语文教学通讯2024，Issue(6) ：49-52.

"探究型融通语文课堂"实施策略例说——以教学《说和做——记闻一多先生言行片段》为例

杨芳
语文教学通讯2024，Issue(6) ：49-52.
✕
  • 万方数据

"探究型融通语文课堂"实施策略例说——以教学《说和做——记闻一多先生言行片段》为例

杨芳1
扫码查看

作者信息

  • 1. 汨罗市川山坪中学,湖南 汩罗 414400
  • 折叠

摘要

"探究型融通语文课堂"以"探究"为主要学习方式,以"融通"为主要教学策略,力图通过丰富多彩的语文实践活动,设置相关学习任务,带领学生主动质疑、探究、建构,培养学生核心素养.以《说和做——记闻一多先生言行片段》为例,通过思、品、启、赏等探究活动和悟、用、辨、育等融通策略,最终达成文化、语言、思维、审美的核心素养培育目标.

关键词

探究型融通课堂/教学策略/《说和做——记闻一多先生言行片段》

引用本文复制引用

基金项目

湖南省首届基础教育教学改革研究项目(Y20230398)

出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
参考文献量2
段落导航相关论文