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对游记"所感"的三种还原——以八下第五单元游记散文教学为例

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为了更好地发挥游记散文审美熏陶与文化濡染的价值,教学中,要引导学生从认识游记出发,遵循"所至""所见""所感"的阅读路径,在理解分析游记的形相特点、情思意蕴和文化特色的过程中,还原作者的喜怒哀乐、情感变化和文化思考,深化"所感"的合理性、独特性和文化性,领悟作者的审美理性,获得此类文本的文化滋养.

徐文娟

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成都高新区教育发展中心,四川 成都 610095

游记散文 文本解读 阅读路径 "所感"

2024

语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN:1004-6097
年,卷(期):2024.(6)
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