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从知识表征到文化实践:学习任务群背景下"教—学—评"视域进阶——从2023年中考嘉兴、舟山卷谈起

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新课标继承语文课程"文以载道""以文化人"的传统,并以学习任务群的方式组织和呈现义务教育课程内容,因此语文测评也应以素养立意为中心进行变革.这使人深思"教—学"也需坚持素养立意,才会达到新课标主张的"教—学—评"一致性.但是,教学因受旧的知识观影响,知识的文化生成意义与德性价值未发挥作用,阻挡了学科育人的价值实现.这就需要"教—学—评"的视域由知识表征进阶到文化实践.而"教—学—评"如何指向文化实践,则需要以积极语用为具体达成策略,贯穿始终,与新课程改革方向达成一致.

苗新坤

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苏州高新区实验初级中学,江苏 苏州 215129

知识表征 文化实践 学习任务群 "教—学—评"一致

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2024

语文教学通讯

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ISSN:1004-6097
年,卷(期):2024.(6)
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