摘要
新课标继承语文课程"文以载道""以文化人"的传统,并以学习任务群的方式组织和呈现义务教育课程内容,因此语文测评也应以素养立意为中心进行变革.这使人深思"教—学"也需坚持素养立意,才会达到新课标主张的"教—学—评"一致性.但是,教学因受旧的知识观影响,知识的文化生成意义与德性价值未发挥作用,阻挡了学科育人的价值实现.这就需要"教—学—评"的视域由知识表征进阶到文化实践.而"教—学—评"如何指向文化实践,则需要以积极语用为具体达成策略,贯穿始终,与新课程改革方向达成一致.
基金项目
江苏省中小学教学研究第十四期课题(2021JY14—L262)
江苏省教育科学"十四五"规划2021年度课题(B/2021/02/31)
苏州市教育科学"十四五"规划2022年度课题(2022/LX/02/115/10)
苏州市教育科学"十四五"规划2021年度重点立项课题(2021/LX/01/040/10)
苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目()
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