语文教学通讯2024，Issue(7) ：27-28.

基于言语经验 丰富情节图式——以《神奇的探险之旅》教学为例

衡伟
语文教学通讯2024，Issue(7) ：27-28.
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基于言语经验 丰富情节图式——以《神奇的探险之旅》教学为例

衡伟1
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作者信息

  • 1. 无锡市尚贤融创小学,江苏无锡 214000
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摘要

图式是言语经验的结构化和储存方式.对于故事创编类习作来说,教学的重点是聚焦每一次故事创编任务的独特性,以尊重和发展学生的言语经验为基础,遵循学生言语认知图式发展的一般规律,有序组织言语实践活动,让学生原有故事图式得到发展以形成契合本次任务的新图式,不断提升学生的写作思维,获得运用言语图式自主建构世界的意义感,发挥写作教学独特的育人价值.

关键词

言语经验/情节图式/探险故事/习作教学

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基金项目

江苏省教育科学"十三五"规划重点自筹课题(B-b/2020/02/178)

出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
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