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围绕主题创情境 抓紧问题学古诗——大单元视域下小学语文古诗词教学策略探究

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大单元教学与统编教材的编排方式具有内在的契合性.在小学古诗词教学中,教师可立足教材,突破单篇教学局限,以单元主题为引导,利用情境化与任务化的课程安排,深挖与整合教学资源,通过单元主题提炼、创设单元情境、设计单元任务、优化单元教学评价等环节,积极提升古诗词教学质量,帮助学生落实语文核心素养.

陈菲

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南京市梅山第一小学,江苏南京 210039

小学语文 大单元教学 小学古诗词

2024

10.13525/j.cnki.bclt.202402021

语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
年,卷(期)：2024.1294(8)
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