基于理解的逆向设计在高中语文大单元教学中的运用——以选择性必修上册第二单元"百家争鸣"为例

汪飞¹

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作者信息

1. 西南大学教师教育学院,重庆 400716
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摘要

基于理解的逆向设计与现行《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》所谈及的情境教学、任务群教学、教学评一致、学科核心素养等均有不谋而合之处.其主要理念包括"为理解而教"和"逆向设计".教学设计实施步骤主要分为预期结果、评估证据、学习计划三个阶段.能明确大单元学习任务与目标,进行评价量表设计,收集评估证据,整合学习资源,设计学习活动,是大单元教学的重要锚点.

关键词

理解/逆向/大单元/教学设计

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基金项目

重庆市教育科学规划课题(十四五)(2022)(K22YG108481)

出版年

2024

语文教学通讯

ISSN：1004-6097

参考文献量3

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