摘要
当前对语文跨学科学习的把握,存在"二律背反"现象:认识上追求严格,实践中又往往较为宽泛甚至随意.主题作为跨学科学习的对象,本身极具丰富性,可成为分析跨学科学习进阶的有力视角.从不同距离来看,可实现从日常主题到社会主题的跨学科学习进阶;从不同范畴来看,可实现从小概念主题到大概念主题的进阶;从不同层次来看,可实现从验证类主题到建构类主题的进阶.语文跨学科学习的进阶有助于破除对跨学科学习"定于一尊"的静态把握而彰显其丰富形态,也有助于克服人们对跨学科学习的畏难心理,从而可循序渐进地推进跨学科学习在实践中的落地,还有助于化解跨学科学习理论与实践之间的矛盾,并弥补其落差.
基金项目
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(20JZD049)
广州市高等教育教学质量与教学改革工程教学团队项目(2022JXTD008)
广东省学位与研究生教育改革研究项目(2022JGXM073)
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