语文跨学科学习的进阶:缘由、路径与意义

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中文摘要：当前对语文跨学科学习的把握,存在"二律背反"现象:认识上追求严格,实践中又往往较为宽泛甚至随意.主题作为跨学科学习的对象,本身极具丰富性,可成为分析跨学科学习进阶的有力视角.从不同距离来看,可实现从日常主题到社会主题的跨学科学习进阶;从不同范畴来看,可实现从小概念主题到大概念主题的进阶;从不同层次来看,可实现从验证类主题到建构类主题的进阶.语文跨学科学习的进阶有助于破除对跨学科学习"定于一尊"的静态把握而彰显其丰富形态,也有助于克服人们对跨学科学习的畏难心理,从而可循序渐进地推进跨学科学习在实践中的落地,还有助于化解跨学科学习理论与实践之间的矛盾,并弥补其落差.

作者：

温小军

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作者单位：

广州大学人文学院,广东广州 510006

关键词：

语文跨学科学习主题学习进阶

基金：

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目广州市高等教育教学质量与教学改革工程教学团队项目广东省学位与研究生教育改革研究项目

项目编号：

20JZD0492022JXTD0082022JGXM073

出版年：

2024

语文教学通讯

ISSN：1004-6097

年,卷(期)：2024.(10)

参考文献量11