语文教学通讯2024，Issue(11) ：79-82.

中美母语课程标准小学信息类文本阅读比较分析

于洪盛
语文教学通讯2024，Issue(11) ：79-82.
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中美母语课程标准小学信息类文本阅读比较分析

于洪盛1
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作者信息

  • 1. 西南大学教师教育学院,重庆 400715;西南大学语文教育研究所,重庆 400715
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摘要

长期过分强调文学阅读,轻视信息性阅读,这是我国语文学科的自我窄化.通过内容和结构两个维度,比较中美小学母语课程标准信息类文本阅读部分发现,二者在组织形式与实施目的、整体布局与呈现方式上既具有相似点,也存在差异.针对两国课标的差异,从价值取向和课标形态两方面分析原因,并据此为我国课程标准提出改进建议:廓清概念,锚定实用价值;重视基础,体现学段连贯;明晰目标,培养关键能力;提供抓手,增强可操作性.

关键词

中美母语课程标准/信息类文本/比较

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出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
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