语文教学通讯2024，Vol.1298Issue(12) ：42-44.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202403014

基于认知情境的"文学阅读与创意表达"教学策略分析——以统编教材六年级上册革命文化主题单元为例

吴俊霞
语文教学通讯2024，Vol.1298Issue(12) ：42-44.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202403014
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基于认知情境的"文学阅读与创意表达"教学策略分析——以统编教材六年级上册革命文化主题单元为例

吴俊霞1
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  • 1. 东台市梁垛镇小学,江苏盐城 224225
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摘要

"文学阅读与创意表达"学习任务群对于拓展学生的文学视野、增加学生的知识积累、提升学生的语言表达能力具有重要价值,将其作为小学语文教学中的重要内容,既有助于创新课堂教学形式,也能为语文课堂增添不同种类的教学内容.基于此,从认知情境出发,以统编教材六年级上册中的革命文化主题单元为例,从多个角度探索"文学阅读与创意表达"学习任务群的教学策略,引导学生在多种资源和素材的支持下,深度解析文学作品,进而提高阅读水平,富有创意地抒发个人见解与感悟.

关键词

小学语文/认知情境/文学阅读与创意表达/革命文化主题单元

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出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
参考文献量4
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