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整本书阅读的课程与教学取向审视

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当今的整本书阅读具有丰富多元的价值取向和功能定位.基于历史和现状可以区分整本书阅读的六种基本价值取向:人文主义取向、技能主义取向、文学鉴赏取向、思辨读写取向、探究学习取向和课程变革取向.因为这些取向之间有一些交叉,很多时候甚至是混合出现的,所以,单一视角的整本书阅读,会造成认识和实践上的严重偏差.明确区分整本书阅读不同的价值取向和功能定位,进而合理确定并配置不同的课程目标,是完整、系统、科学、有效开展整本书阅读的前提.

荣维东、唐玖江

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西南大学教师教育学院、语文教育研究所,重庆 400715

整本书阅读 课程价值 价值取向

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2024

语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
年,卷(期)：2024.(13)
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