锚定与调整:情境之于写作及评价的效果——以2024年上海市春季高考作文写作为例

陈友宝¹

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作者信息

1. 复旦大学附属中学青浦分校,上海 201799
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摘要

高考承载评价功能及导向,写作是基于命题者、评卷者、写作者之间的三个向度的关联.新课标引入"情境",是基于立德树人与学科素养的导向;高考以"情境"创设命题,是作为评价对教育改革的主动策应和对一线教学的积极引导.为此,引导学习者关联写作及评价进行对话,命题需要借鉴锚定启发式积极审视并反思出发点,并通过"情境"完善命题,以增进对写作方向及评价意义的认识.

关键词

主体/情境/写作/评价

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出版年

2024

语文教学通讯

ISSN：1004-6097

参考文献量6

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