语文教学通讯2024，Issue(14) ：31-33.

写作过程中的默会知识何以可教?——兼谈情境教学的必要性

陈国昊 王桂玉
语文教学通讯2024，Issue(14) ：31-33.
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写作过程中的默会知识何以可教?——兼谈情境教学的必要性

陈国昊 1王桂玉1
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作者信息

  • 1. 宜兴市升溪中学,江苏 无锡 214200
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摘要

写作教学的难点在于文学创作作为一种人类高级思维——实践能力,其过程中存在大量默会知识(隐性知识),且这部分默会知识常常难以教授,但又至关重要.情境教学通过创设综合情境,从"世界—作家—作品—读者"的整体视角出发,让学生体悟到创作时空中不断生成、流动的默会知识,最终转化为真实写作任务中的自觉创作反应.

关键词

写作教学/默会知识/情境教学/可教性

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出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
参考文献量4
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