语文教学通讯2024，Issue(14) ：53-55.

指向思维发展的整本书阅读教学"问题链"设计——以《骆驼祥子》为例

陈晓
语文教学通讯2024，Issue(14) ：53-55.
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指向思维发展的整本书阅读教学"问题链"设计——以《骆驼祥子》为例

陈晓1
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作者信息

  • 1. 长沙县泉塘中学,湖南 长沙 410100
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摘要

根据整本书教学实践经验,得出运用"问题链"能够促进学生阅读过程中思维的提升.以《骆驼祥子》教学设计为例,阐释"问题链"设计的内涵和特点,具体呈现课前设计,提炼核心知识,课中实施,关注思维过程,课后复盘,促进思维结构化三个阶段,并分析其实施策略.实施过程中可提供中心辐射式、纵向推进式和圆形闭合式三种路径,为整本书阅读教学提升学生思维品质提供新思路.

关键词

思维发展/整本书阅读教学/"问题链"设计/《骆驼祥子》

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基金项目

湖南省基础教育教学改革项目(第一届)(Y20230109)

出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
参考文献量3
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