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让学习深入发生——初中语文学科项目化情境设计优化策略
让学习深入发生——初中语文学科项目化情境设计优化策略
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中文摘要：
针对初中语文学科项目化设计中存在的虚假情境、雷同情境等导致的学生学习兴趣渐失、核心知识边缘化、项目成果虚幻化等问题,从学科项目化学习的情境入手,提出强化情境的驱动性、确保情境的真实性、挖掘情境的独特性、立足情境的生活性等优化策略,并通过案例的优化演示加以阐释,使学科项目化真正有益于深入学习的发生,真实提高学生在生活中创造性解决问题的能力.
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作者：
叶晓峰
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作者单位：
杭州市上城区教育学院,浙江 杭州 310009
关键词：
课堂教学
学科项目化
情境设计
优化策略
出版年：
2024
语文教学通讯
语文教学通讯
ISSN：
1004-6097
年,卷(期)：
2024.
(14)
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