基于"行动学习"的"做·用·创"语文学理阐释与实践

曾扬明¹

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作者信息

1. 福建省三明学院附属小学,福建三明 365003
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摘要

新时代课堂转型要体现语文学科实践育人,聚焦学科实践就是要将过去做题式的"坐而论道",转为实践学习中"做而论道"的教学要义,引导学生从真实情境的语言文字运用中带动文化、审美、思维等能力的发展.关注实践中形成的素养,选择从行动学习的角度重新解读学科实践,以"做·用·创"的方式让课堂转型,从而形成进阶式学习,培育学生的创造力,实现核心素养的多元化成果体现.

关键词

"行动学习"/"做·用·创"/学习进阶/成果思维

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出版年

2024

语文教学通讯

ISSN：1004-6097

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