摘要
"任务型学习"基于学校2008年至2018年连续十年对"任务导学"课堂的研究实践,于2019年迭代提出,直击占比90％的国家基础性课程,涉及所有教师学教方式变革,惠及全体学生学习品质提升.本文从研究缘起与价值追寻、概念界定与思路架构、设计策略与课堂样态、支持系统与成效分析四个方面,着力呈现以任务型学习为载体探索的小学语文常态课变革的基本范式和实践举措,为学校常态课呼应2022年版新课标精神的系统变革提供样例.
基金项目
浙江省教育科学规划研究重点课题(2021SB009)
浙江省教育科学规划研究重点课题(02-2321SB009)
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