语文教学通讯2024，Issue(15) ：86-88.

美国小学语文信息类童书视觉元素教学管窥——以教学设计《仅靠词语是不够的:解释视觉元素》为例

梁俊 贡如云
语文教学通讯2024，Issue(15) ：86-88.
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美国小学语文信息类童书视觉元素教学管窥——以教学设计《仅靠词语是不够的:解释视觉元素》为例

梁俊 1贡如云2
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作者信息

  • 1. 南京市雨花台区教师发展中心,江苏南京 210022
  • 2. 江苏第二师范学院,江苏南京 210013
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摘要

美国"21世纪技能框架"要求发展学生的信息素养和媒介素养等跨学科核心素养.呈现美国小学语文相关教学设计《仅靠词语是不够的:解释视觉元素》,节选自劳伦·戴维斯主编的《共同核心语文素养教学设计》(K-5).本案教学主题为视觉元素,教学目标锚定关键技能的养成,教学过程以概念性理解为本,教学评价聚焦真实性表现水平.它能给我国"实用性阅读与交流"任务群的教学实施提供参考.

关键词

美国小学语文/信息类童书/视觉元素/教学设计

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出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
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