语文教学通讯2024，Vol.1302Issue(16) ：14-16.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202404004

基于"教—学—评"一体化的高中语文阅读教学策略研究

彭玲
语文教学通讯2024，Vol.1302Issue(16) ：14-16.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202404004
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基于"教—学—评"一体化的高中语文阅读教学策略研究

彭玲1
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作者信息

  • 1. 西安市曲江第二中学,陕西西安 710061
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摘要

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(下文简称为《课标》)中,提出了"有意识地利用评价过程与结果,发现学生学习的个性特点和具体问题"以及"依据评价结果反思日常教学,优化教学内容"等要求.这些要求体现了"教—学—评"一体化的思想,为高中语文教学提供了思路.基于"教—学—评"一体化的观念,教师可在《课标》引领下,通过综合分析的方式,确定学习 目标,并在学习 目标的统摄下组织学习活动,展开多元评价,进而推动"教—学—评"一体化与高中语文阅读教学的有机融合.

关键词

高中语文/阅读教学/"教—学—评"一体化

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出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
参考文献量4
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