语文教学通讯2024，Vol.1302Issue(16) ：70-72.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202404023

特征·语言·情感·表现——《雨的四季》教学的四个侧重点

罗结霞
语文教学通讯2024，Vol.1302Issue(16) ：70-72.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202404023
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特征·语言·情感·表现——《雨的四季》教学的四个侧重点

罗结霞1
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  • 1. 广州市番禺区洛浦沙滘中学,广东广州 511431
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摘要

《雨的四季》一文的教学可以从四个侧重点入手:首先,通过古诗词走进"雨",简要概括四季之中雨的不同特征;其次,关注文中富有创意的表达,欣赏名家写"雨"篇章的语言,并做好朗读设计;再次,课外阅读关于"雨"的名作,探究其中蕴含的思想情感;最后,让学生参照名家写法,写写眼中的"雨".总之,教师应从特征出发,赏析语言,体会情感,最终通过读写结合,让学生真正读懂《雨的四季》.

关键词

散文教学/自读课文/语言特点/自主表现

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出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
参考文献量2
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