指向"教-学-评"一致的初中语文学习任务群设计与实施——以"文学阅读与创意表达"学习任务群为例

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中文摘要："教-学-评"一致是学习任务群的内在要求.以素养目标统领"教""学""评"三要素,以任务驱动整合"教""学""评"三环节,以评价导向贯通"教"与"学"全过程.以指向"教-学-评"一致的文学阅读与创意表达学习任务群设计与实施为例,首先要叙写指向核心素养的任务群目标,其次要设置促进学习的表现性评价,最后要设计并开展评价引领的学习任务.

作者：

刘胜男

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作者单位：

无锡市教育科学研究院,江苏无锡 214121

关键词：

"教-学-评"一致核心素养目标叙写评价引领任务设计

基金：

江苏省教育科学规划课题重大项目(十四五)(2021)江苏省教育科学规划课题重点项目(十四五)

项目编号：

A/2021/11C-b/2021/02/38

出版年：

2024

语文教学通讯

ISSN：1004-6097

年,卷(期)：2024.(18)

参考文献量1