语文教学通讯2024，Issue(18) ：34-37.

层进阅读教学模式的建构

梅培军 黄伟
语文教学通讯2024，Issue(18) ：34-37.
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层进阅读教学模式的建构

梅培军 1黄伟2
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作者信息

  • 1. 温州大学教育学院,浙江 温州 325600
  • 2. 南京师范大学教师教育学院,江苏 南京 210023
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摘要

"三层级解读理论"高度概括和熔铸了文本解读的本体知识,同时充分考量语文学科课程与教学的需要及学生的认知规律,可用于课文的教学解读.基于三层级解读厘清课程内容,同时根据自学型、导学型、合作型的一般学习模型,建构学力生长型自学模式、思维进阶型促导模式、自主合作型共进模式三种基本教学模式,以素养养成的层级性设计教学模式,试图建构素养本位的教学模式.

关键词

三层级解读/层进教学/教学模式/素养本位

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基金项目

广西壮族自治区教育科学规划课题(2022ZJY202)

出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
参考文献量6
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