语文教学通讯2024，Issue(18) ：51-53.

立足情境创设,品读游记作品——以《在长江源头各拉丹冬》为例

黄超瑜
语文教学通讯2024，Issue(18) ：51-53.
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立足情境创设,品读游记作品——以《在长江源头各拉丹冬》为例

黄超瑜1
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作者信息

  • 1. 厦门市槟榔中学,福建 厦门 361010
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摘要

《在长江源头各拉丹冬》部级精品课的教学以打造微信朋友圈为任务驱动,构建"理身之所至,明写作手法——赏目之所见,感天地之美——析心之所感,悟哲理之思"的任务链,引导学生在感受雄奇风景的同时,深化对作者复杂情思的理解,突破游记教学在情景结合层面徘徊的困境,并能够将此游记学习经验迁移运用到其他同类文本的学习中,真正提升学生的语文核心素养.

关键词

情境性/文学文化体验/《在长江源头各拉丹冬》

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出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
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