语文教学通讯2024，Issue(19) ：30-33.

聚点·比较·融合:思辨性学习任务的缘起、特征与实施

王自文 舒平
语文教学通讯2024，Issue(19) ：30-33.
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聚点·比较·融合:思辨性学习任务的缘起、特征与实施

王自文 1舒平2
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作者信息

  • 1. 拱墅区教育研究院,浙江杭州 310005
  • 2. 永正实验学校,浙江杭州 310005
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摘要

文章基于"思辨性阅读与表达"学习任务群理念,以及新课标中对学生思维能力培养的要求,从思辨性学习任务的缘起、特征与实施三个方面进行研究.在具体的实践研究中,从"单篇""单元""跨单元"三个角度出发,总结出"聚点、比较、融合"三种思辨性学习任务的主要实施策略,旨在从一定程度上提高思辨性学习任务设计的实效性,提升学生思维能力和思维品质.

关键词

思辨性阅读与表达/思辨性学习任务/特征/实施

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出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
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