融合多类型任务,构建儿童语文深度学习语境——以《花钟》一文的教学为例

张邦业¹

扫码查看

作者信息

1. 太湖县师训科教中心,安徽安庆 246400
折叠

摘要

单篇课文教学,应从学科课程性质到教材编写意图,从课文文体到课文语言表达逐层深入对标课程标准,挖掘文本教学价值,厘清所包含的学习任务类型;依据教学价值确定学习目标,分析实际学情,找准学习难点,设计突破路径;巧用文本语境创设有趣、有料、有挑战的学习情境,融合多类型学习任务设计学习活动,引渡儿童语文深度学习发生.

关键词

学习任务/融合/学习情境/深度学习

引用本文复制引用

基金项目

安徽省教育科学研究项目(2023)(JK23012)

出版年

2024

语文教学通讯

ISSN：1004-6097

段落导航