语文教学通讯2024，Vol.1306Issue(20) ：39-41.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202405012

项目化学习在初中语文整本书阅读教学中的应用——以《简·爱》为例

陈建红
语文教学通讯2024，Vol.1306Issue(20) ：39-41.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202405012
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项目化学习在初中语文整本书阅读教学中的应用——以《简·爱》为例

陈建红1
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作者信息

  • 1. 重庆市渝北区实验中学校,重庆 401120
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摘要

项目化学习是触发整本书阅读教学显性和隐性功能的关键举措.在阅读项目的前期准备、中期实施和后期评价三个阶段,教师应通过搭建基本框架、实施活动计划、设计评价体系等举措,推动项目化学习的有序进行,并致力于提升整本书阅读教学的有效性.以《简·爱》为例,依照项目化学习不同阶段的真实需求,探索项目化学习在初中语文整本书阅读教学中的应用策略,从而发挥项目化学习的助读作用.

关键词

初中语文/整本书阅读/项目化学习/《简·爱》

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出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
参考文献量4
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