语文教学通讯2024，Issue(22) ：29-33.

异课同构:指向文本形式教学的路径探索——兼评李华平教授《范仲淹的故事》与《范进中举》教学实录

何光友 黄飞燕
语文教学通讯2024，Issue(22) ：29-33.
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异课同构:指向文本形式教学的路径探索——兼评李华平教授《范仲淹的故事》与《范进中举》教学实录

何光友 1黄飞燕2
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作者信息

  • 1. 北京第二外国语学院成都附属中学,四川 成都 610041
  • 2. 四川师范大学文学院,四川 成都 610068
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摘要

学习名师课例,不仅要研究单篇设计之精彩,积累教学方法;更要综合比较,探明设计之关联,挖掘背后的学理依据.李华平教授执教的《范仲淹的故事》与《范进中举》两课,在教学结构、教学内容、教学理念等方面表现出共同性,同时在教学内容与方法上又体现出发展性,为走向文本形式的教学总结出一条清晰的路径.

关键词

异课同构/文本形式/教学设计/《范进中举》

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基金项目

四川省哲学社会科学重点项目(SC22A013)

四川省教育厅普教科研重点课题(SCJG21A016)

四川师范大学研究生核心课程项目(2022YJSHK007)

出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
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