让语文核心素养生成与发展可视可测:层级进阶阅读教学课堂评价量表设计

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中文摘要：随着"教—学—评"一体化改革的推进,语文课堂教学评价的重要性日益凸显.为纠补当前语文阅读教学课堂的积弊,"三层六级"阅读模型的理论框架下,评价被分为多层指标,以描述数十个学业表现水平,并设计了较为科学系统的语文阅读课堂评价量表,旨在让学生语文核心素养在课堂上的生成与发展看得见、可测评.

作者：

黄伟

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作者单位：

南京师范大学教师教育学院,江苏南京 210023

关键词：

"教—学—评"一致性语文核心素养层级进阶阅读教学评价量表

基金：

江苏省教育科学规划课题重大项目

项目编号：

A/2021/07

出版年：

2024

语文教学通讯

ISSN：1004-6097

年,卷(期)：2024.(22)