摘要
审辩思维既是一种思维能力,也是一种思维倾向.审辩思维倾向以求真为核心,包括尊重包容、开放理性、谨慎客观、勇于反思四个品质.审辩思维能力包括六个关键要素,分别是审视、质疑、分析、论证、评估、调整.审辩思维发生、发展的过程和学生的语言运用过程密不可分.在小学语文学科培养学生审辩思维可以遵循如下基本路径:抓住审辩点设计问题,引发审辩思维;从"辨"到"辩",立足语言发展思维;将学习结果转化为认知冲突,推动审辩深度发生;在"实践—反思"的螺旋中实现思维的进阶.
基金项目
北京市教育科学规划课题重大项目(十四五)(CDMA22002)
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