语文教学通讯2024，Issue(23) ：35-37.

基于SOLO分类理论,建构发展审辩思维的进阶模型

杨雪莲
语文教学通讯2024，Issue(23) ：35-37.
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基于SOLO分类理论,建构发展审辩思维的进阶模型

杨雪莲1
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  • 1. 北京市顺义区教育研究和教师研修中心,北京 101300
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摘要

基于审辩思维特质,对接SOLO分类理论,首先构建起发展学生审辩思维的宏观策略框架.结合框架,探究"思维进阶"之"台阶"的本质,找到划分台阶的依据——紧紧抓住一个"变"字,每一次的"变"都意味着思维复杂性的提高,连续的"变"标画出学生思维晋升和发展的轨迹.因完成任务的性质不同,"变点"也会不同,由此探究出促进学生思维晋升、审辩思维得到系统性发展的四种教学模型.

关键词

审辩思维/SOLO分类理论/思维进阶模型

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出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
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