语文教学通讯2024，Issue(23) ：65-68.

建模:指向跨学科学习的一种设计思路——以小学语文"跨学科学习"的三种教学模型为例

张志刚
语文教学通讯2024，Issue(23) ：65-68.
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建模:指向跨学科学习的一种设计思路——以小学语文"跨学科学习"的三种教学模型为例

张志刚1
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作者信息

  • 1. 语文报社,山西太原 030024
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摘要

"跨学科学习"是我国语文课程结构中的全新内容.分单篇深度学习型、单元整合巩固型、整本书素养发展型三种类型,依标据本,抓住三个关键点,围绕语文学习、社会生活中有意义的话题提炼学习主题进行统领,创设真实生活问题情境,化抽象为具体,变理念为实践,设计具体学习任务,开展阅读、梳理、探究、交流、展示等学习活动,建模"跨学科学习"教学设计并实施教学,最能体现新课标、新教材倡导的新理念、新教法,最有利于真正实现语文教学的减负增效.

关键词

跨学科学习/学理基础/建模架构:教学设计

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出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
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