语文教学通讯2024，Issue(25) ：73-76.

梳理与探究:搭建整体阅读观——《<红楼梦>整本书阅读》课例品赏

杨德慧
语文教学通讯2024，Issue(25) ：73-76.
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梳理与探究:搭建整体阅读观——《<红楼梦>整本书阅读》课例品赏

杨德慧1
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作者信息

  • 1. 兰州市第五十九中学,甘肃兰州 730060
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摘要

将"梳理与探究"的学习方式运用在整本书阅读教学中,可有效地缩短阅读时间,高效地建构起知识体系.通过英莲的故事启发学生理解作者的写作意图并在整个过程中不断深入实践"梳理与探究"的阅读方法,通过梳理时间线和空间线,引导学生从整体上搭建阅读《红楼梦》的基本框架,帮助学生建立阅读整本书的整体阅读观.

关键词

梳理与探究/《红楼梦》/整本书阅读/整体阅读观

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出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
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