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发现·联结·运用:阅读课中"语言文字积累与梳理"的实践策略
发现·联结·运用:阅读课中"语言文字积累与梳理"的实践策略
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中文摘要:
《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布以来,一线教师对其中理念大多"知道了",但尚未能很好地"理解了",所以在实际教学中教、学行为的改变上,仍具有较大改进空间.语言文字积累与梳理是基础型学习任务群,在阅读课中,需要学生自主去发现语言现象和语言规律,自主联结语言材料与自我认知,在真实的语言运用情境中积极主动实践,方能提升语文核心素养.
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作者:
曹爱卫
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作者单位:
安吉路教育集团新天地实验学校,浙江杭州 310004
关键词:
语言文字积累与梳理
学习任务群
阅读教学
实践策略
出版年:
2024
语文教学通讯
语文教学通讯
ISSN:
1004-6097
年,卷(期):
2024.
(27)