沉默与唤醒:初中语文共生课堂的教与学

徐琰¹

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作者信息

1. 苏州市吴中区城西中学,江苏苏州 215128
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摘要

课堂沉默在日常教学中一直存在,但往往被误读和狭隘化.积极的课堂沉默是课堂参与的一部分,为理解与梳理、思考与探究、想象与创造等思维活动提供了时间与空间.于学生而言,它是可见的学习行为,可以唤醒学生的自主学习意识,是与文本、与自我的无声对话;于教师而言,它是构建共生课堂的教学策略.教师通过教学语言停顿、教学进程暂停、教学内容留白塑造积极的课堂沉默,化解消极的课堂沉默,让教与学和谐共生.

关键词

课堂沉默/共生课堂/初中语文/课堂对话

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基金项目

江苏省教育科学"十四五"规划课题(D/2021/02/785)

出版年

2024

语文教学通讯

ISSN：1004-6097

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