沉默与唤醒:初中语文共生课堂的教与学

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中文摘要：课堂沉默在日常教学中一直存在,但往往被误读和狭隘化.积极的课堂沉默是课堂参与的一部分,为理解与梳理、思考与探究、想象与创造等思维活动提供了时间与空间.于学生而言,它是可见的学习行为,可以唤醒学生的自主学习意识,是与文本、与自我的无声对话;于教师而言,它是构建共生课堂的教学策略.教师通过教学语言停顿、教学进程暂停、教学内容留白塑造积极的课堂沉默,化解消极的课堂沉默,让教与学和谐共生.

作者：

徐琰

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作者单位：

苏州市吴中区城西中学,江苏苏州 215128

关键词：

课堂沉默共生课堂初中语文课堂对话

基金：

江苏省教育科学"十四五"规划课题

项目编号：

D/2021/02/785

出版年：

2024

语文教学通讯

ISSN：1004-6097

年,卷(期)：2024.(34)