语文教学通讯2024，Issue(35) ：8-12.

认知心理学视角的语篇理解影响机制及教学启示

李金云 翟倩
语文教学通讯2024，Issue(35) ：8-12.
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认知心理学视角的语篇理解影响机制及教学启示

李金云 1翟倩1
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  • 1. 西北师范大学教育学部,甘肃兰州 730070
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摘要

从认知心理学视角分析语篇理解的影响机制,阅读者在"努力探寻意义"的语篇理解过程中主要涉及三类知识,即先前知识、策略知识与元认知知识.其中先前知识是奠定语篇基础理解的原型图式,策略知识是促进语篇推理理解的调控枢纽,元认知知识是提升语篇深度理解的反馈核心,三种知识相互关联,共同作用于语篇意义获得.未来的重要措施是遵循阅读研究的实证依据来确立有效的阅读教程,通过教学来帮助学生掌握阅读的核心知识与认知技能.

关键词

语篇理解/先前知识/策略知识/元认知知识

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基金项目

国家社会科学基金教育学西部项目(XHA190295)

出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
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