依"文"变"形",设计最熨帖的任务

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万方数据

中文摘要：有效帮助教师在创设情境任务时祛除观念沉疴,可以借助"情境认知"理论,立足教学实际,挖掘文本价值,发挥创造潜力,做到既关注单元所属任务群的教学内容、价值与导向,又能立足认知情境,让学生感受到课堂教学的语文味,在语言的理解、迁移和运用中,获得深刻的思维发展、审美体验和文化熏陶,更好地激活学生的思维,催动学生深度学习的发生,在实实在在的课堂学习中建构意义、解决问题、提升语文素养.

作者：

戴启江

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作者单位：

浙江师范大学教育学院,浙江金华 321000

无锡市辅仁高级中学,江苏无锡 214000

关键词：

情境任务审美思维文化言语实践

出版年：

2024

语文教学通讯

ISSN：1004-6097

年,卷(期)：2024.(37)

参考文献量1