依"文"变"形",设计最熨帖的任务

戴启江¹

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作者信息

1. 浙江师范大学教育学院,浙江金华 321000;无锡市辅仁高级中学,江苏无锡 214000
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摘要

有效帮助教师在创设情境任务时祛除观念沉疴,可以借助"情境认知"理论,立足教学实际,挖掘文本价值,发挥创造潜力,做到既关注单元所属任务群的教学内容、价值与导向,又能立足认知情境,让学生感受到课堂教学的语文味,在语言的理解、迁移和运用中,获得深刻的思维发展、审美体验和文化熏陶,更好地激活学生的思维,催动学生深度学习的发生,在实实在在的课堂学习中建构意义、解决问题、提升语文素养.

关键词

情境任务/审美/思维/文化/言语实践

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出版年

2024

语文教学通讯

ISSN：1004-6097

参考文献量1

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