以思辨性阅读建构整本书作品意义—

以思辨性阅读建构整本书作品意义——以《骆驼祥子》为例

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中文摘要：思辨性阅读是整本书阅读的内在要求,以思辨性阅读切入整本书阅读教学,在整本书阅读教学设计中构建知识与过程的双重结构,引导学生从"作者表述""读者感受"及"学习者效能"三个层面,在"阅读的程序"中建构意义,在思辨中把握文本内涵,实现有质量的阅读.

作者：

王艺锦

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作者单位：

珠海高新区北京师范大学实验中学,广东珠海 519000

关键词：

思辨性阅读整本书阅读《骆驼祥子》

基金：

2024年度第二批广东省中小学三科统编教材"铸魂工程"专项课题

项目编号：

GDJY-2024-A-b124

出版年：

2024

语文教学通讯

ISSN：1004-6097

年,卷(期)：2024.(38)