素养目标建构的小说阅读复习模式——以小说阅读复习指导为例

王克强¹

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作者信息

1. 杭州市保俶塔申花实验学校,浙江杭州 310012
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摘要

当前中考语文复习常停留于机械记背和讲练习题.核心素养视域下,教师可通过精准诊断发现学生在学科知识或能力上存在的真实问题,以确立个性化的复习目标,再基于目标引导学生梳理教材,在整合、探究的过程中补足认知缺漏,形成完善的学科知识结构体系,并在多次迁移运用中动态评价素养的形成,这样,复习就成为学习意义建构中的有机一环,指向语文核心素养的发展.

关键词

中考复习/诊断评价/梳理与探究/整合与建构/知识迁移

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出版年

2024

语文教学通讯

ISSN：1004-6097

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