立足素养,探索小学语文过程性评价新思路——以统编教材六年级上册第二单元为例

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中文摘要：立足语文核心素养,探索全面、多元、过程化的语文评价方式,使评价指向学生未来发展的需求,是实施新课程的立足点和着力点.课堂即时评价是过程性评价的基础,是落实"教学评"一体化的起点;单元学习评价是过程性评价的助推器,能有效推进教学活动顺利展开;单元综合评价是过程性评价的回顾与提升,是实现"教学评"一体化的有力保障.将三者有机结合,相得益彰,能够实现"教学评"一体化.

作者：

冉燕、彭辉鳌

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作者单位：

巫溪县教师进修学校,重庆 405800

关键词：

核心素养过程性评价 "教学评"一体化

基金：

重庆市教育学会第十届(2021-2023年)基础教育科研重点课题重庆市2024领雁工程项目

项目编号：

XH2021A003

出版年：

2024

语文教学通讯

ISSN：1004-6097

年,卷(期)：2024.(39)