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以提炼、精读和探究为核心的群文教学策略
以提炼、精读和探究为核心的群文教学策略
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中文摘要：
统编高中语文教材以单元为编排体例,这一特点不仅为单元整体教学提供了素材,也为群文阅读创造了机会.教师可利用教材的单元编排体例,按照整合性、系统化等原则,在大单元视域下设计群文阅读教学计划,从教材解析、情境创设和问题导学等方面出发,通过提炼议题、精读文本、探究主题,探索群文阅读教学的有效路径,为学生提供深度学习的机会.
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作者：
王进平
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作者单位：
遵义市南白中学,贵州遵义 563199
关键词：
大单元
高中语文
群文阅读
出版年：
2024
DOI：
10.13525/j.cnki.bclt.202410007
语文教学通讯
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ISSN：
1004-6097
年,卷(期)：
2024.
1326
(40)
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