以"三化"构造初中语文真实写作课堂

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中文摘要：在初中写作教学中,教师应基于真实写作的需要,注重写作的情境化设计、过程性指导和全程评价.在设计写作情境和训练任务的过程中,教师要注重贴近学生实际生活.在写作指导过程中,教师要确保情境要素的明确性,同时要以项目管理手段驱动写作任务,为学生提供写作支架.在写作评价过程中,教师要营建写作交流场域,建立写作评价标准和评价方式,以此构造真实的写作课堂,提高学生的写作水平.

作者：

陈龙、何娜

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作者单位：

西南大学附属中学校,重庆市 400700

西南大学银翔实验中学,重庆市 400700

关键词：

真实写作教学任务情境化指导过程化评价全程化

出版年：

2024

DOI：

10.13525/j.cnki.bclt.202410024

语文教学通讯

ISSN：1004-6097

年,卷(期)：2024.1326(40)