摘要
自然科学论著是高中语文教学的重点及难点,其常因专业性强、概念多、知识广、难度大等特点让广大语文教师"望而却步"或者"浅尝辄止".我们应在语文本位的观照下,对自然科学论著教学方式与价值进行重新审视.要区分清楚"学习"与"研习"的不同内涵,锚定好教学目标;走出教学的认知误区,不能只让学生"读得懂"文章,更要把握住让学生"懂得读"文章这一教学重点;帮助学生建立整体思维,从"入乎内"到"出乎外",建构自己的阅读策略,让学生能重新审视文本,强化整体阅读能力,甚至跳出文本,联系实际感悟科学思想,强化思维实践能力.由此,学生便能在语文中学科学、强思维,通过研习建立发现、分析、解决问题的意识,培养深度学习、思考和钻研的习惯.
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