语文教学通讯2024，Issue(41) ：80-83.

美国高中语文理解为先单元教学管窥——以单元教学设计《世界文学:俄罗斯》为例

贡如云 泮庭锋
语文教学通讯2024，Issue(41) ：80-83.
✕
  • 万方数据

美国高中语文理解为先单元教学管窥——以单元教学设计《世界文学:俄罗斯》为例

贡如云 1泮庭锋2
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏第二师范学院,江苏南京 210013
  • 2. 南京师范大学,江苏南京 210034
  • 折叠

摘要

呈现并评析美国高中语文单元教学设计《世界文学:俄罗斯》,以为我国大单元教学提供借鉴.该案例体现了理解为先教学理念,根据标准—教学—评价一体性原则规划教学进程:第一,明确预期学习结果.筛选相关标准,凸显理解性目标,设置基本问题,明确知能目标.第二,安排单元教学活动.运用"七要素"设计教学活动,并将理解的"六侧面"渗透其中.第三,实施单元教学评价.制定评价量规,选择评价方式,设计表现性任务,收集证据并予以反馈.

关键词

美国语文/高中语文/理解为先/单元教学/教学设计

引用本文复制引用

出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
段落导航相关论文