语文教学通讯2024，Issue(45) ：21-23.

重视篇章逻辑,回归说理本质——议论性文言文整体解读策略例谈

李敏婧 邱道学
语文教学通讯2024，Issue(45) ：21-23.
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重视篇章逻辑,回归说理本质——议论性文言文整体解读策略例谈

李敏婧 1邱道学1
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作者信息

  • 1. 清华大学附属中学,北京 100084
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摘要

文言文教学应当摒弃逐句翻译、灌输记忆的教法,避免将文章肢解为例词例句库.以文章的篇章逻辑为抓手设计课程,能够更好地回归议论文说理的本质,发掘"文"的思想价值;能够以简驭繁,借助篇章逻辑的力量帮助学生理解字词句,从而化解学生的认知负担,避免陷入纷繁复杂的语言材料中.文言文教学应当重视篇章逻辑,回归说理本质,从而达到积累文言知识、提高文言阅读能力、体会作品思想和文化价值的目标,真正落实课标工具性和人文性并重的要求.

关键词

文言文教学/篇章逻辑/《师说》/《齐桓晋文之事》

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出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
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