语文教学通讯2024，Issue(46) ：32-33.

始于情境原点,成于梯度升格——以丁卫军写作教学为例

张绪凤
语文教学通讯2024，Issue(46) ：32-33.
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始于情境原点,成于梯度升格——以丁卫军写作教学为例

张绪凤1
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作者信息

  • 1. 义乌市稠城中学,浙江 金华 322000
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摘要

写作教学中创设真实情境,可以引导学生着眼现场,使写作走心;创设虚拟情境,可以唤醒经历,激活想象,有利于建构开放的写作场域.聚焦写作在场、写作走心的能力,引导学生从空泛到具体、从无我到有我、从单点到多点梯度升格习作,是基于写作梗阻与写作问题的真"我"教学.

关键词

情境在场/写作原点/梯度升格/丁卫军

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出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
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