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情理共进落实素养立意——以统编教材五年级上册第五单元教学设计为例
情理共进落实素养立意——以统编教材五年级上册第五单元教学设计为例
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中文摘要：
当前语文教学中存在忽视情理共进等问题,需要引起大家的重视.研究情理共进落实素养立意,可以某个单元的语文教学为例,从单元目标设定、学习情境创设、学习任务规划、课时活动组织及教学评价设计等策略入手观察实施效果.实践证明,通过情理共进的教学过程,可以有效促进学生语文素养的发展.
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作者：
倪建斌
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作者单位：
太仓市沙溪镇第一小学,江苏苏州 215400
关键词：
素养立意
情理共进
语文教学
情境教学
单元教学设计
出版年：
2024
语文教学通讯
语文教学通讯
ISSN：
1004-6097
年,卷(期)：
2024.
(47)
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