语文教学通讯2024，Issue(47) ：22-24.

情理共进落实素养立意——以统编教材五年级上册第五单元教学设计为例

倪建斌
语文教学通讯2024，Issue(47) ：22-24.
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情理共进落实素养立意——以统编教材五年级上册第五单元教学设计为例

倪建斌1
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作者信息

  • 1. 太仓市沙溪镇第一小学,江苏苏州 215400
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摘要

当前语文教学中存在忽视情理共进等问题,需要引起大家的重视.研究情理共进落实素养立意,可以某个单元的语文教学为例,从单元目标设定、学习情境创设、学习任务规划、课时活动组织及教学评价设计等策略入手观察实施效果.实践证明,通过情理共进的教学过程,可以有效促进学生语文素养的发展.

关键词

素养立意/情理共进/语文教学/情境教学/单元教学设计

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出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
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