语文教学通讯2024，Issue(47) ：25-27.

趣引·驱动·共进:情理共进式整本书阅读指导法——以四年级《中国神话传说》教学为例

刘琴 缪佩瑶
语文教学通讯2024，Issue(47) ：25-27.
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趣引·驱动·共进:情理共进式整本书阅读指导法——以四年级《中国神话传说》教学为例

刘琴 1缪佩瑶1
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作者信息

  • 1. 靖江市滨江学校,江苏泰州 214500
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摘要

随着统编教材的全面实施,整本书阅读在中小学掀起了热潮.而情理共进式整本书阅读指导法作为一种创新型的阅读模式,也值得关注.该研究以《中国神话传说》为例,通过趣引、驱动、共进三个环节的深度融合,阐述了该方法在激发学生阅读兴趣、提升阅读能力和核心素养方面的应用效果.研究表明,该方法能有效促进学生在情感抒发和理性表达中的全面发展,为整本书阅读教学提供了新的思路和实践参考.

关键词

情理共进/整本书阅读/指导方法/《中国神话传说》

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出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
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