趣引·驱动·共进:情理共进式整本书阅读指导法——以四年级《中国神话传说》教学为例

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中文摘要：随着统编教材的全面实施,整本书阅读在中小学掀起了热潮.而情理共进式整本书阅读指导法作为一种创新型的阅读模式,也值得关注.该研究以《中国神话传说》为例,通过趣引、驱动、共进三个环节的深度融合,阐述了该方法在激发学生阅读兴趣、提升阅读能力和核心素养方面的应用效果.研究表明,该方法能有效促进学生在情感抒发和理性表达中的全面发展,为整本书阅读教学提供了新的思路和实践参考.

作者：

刘琴、缪佩瑶

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作者单位：

靖江市滨江学校,江苏泰州 214500

关键词：

情理共进整本书阅读指导方法《中国神话传说》

出版年：

2024

语文教学通讯

ISSN：1004-6097

年,卷(期)：2024.(47)