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因学设教 顺学而教 缘学评教——基于学生立场的语文深度学习思考

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在走向深度的教学进程中,教师应当坚守学生立场,从"学什么""怎么学""学得怎么样"这三个原点问题出发,借助"预学单"来探测"学的起点",借助"共学单"来提升"学的状态",借助"延学单"来检测"学的效果",从而让学习真正发生在学生身上.

林志明

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上虞区小越街道中心小学,浙江绍兴 312300

学生立场 学习单 深度学习

2024

语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
年,卷(期)：2024.(47)