国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
趣智共生:小学语文故事类文本教学的评价策略
趣智共生:小学语文故事类文本教学的评价策略
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
万方数据
维普
中文摘要：
在小学语文故事类文本的教学过程中,教师要采用趣智共生的教学策略,利用趣味化的教学活动来优化课堂教学.同时,教师要坚持"教—学—评"一体化原则,以学定教,及时评价,通过教学评价来促进学生学习成果的转化.在教学评价过程中,教师要高度关注教学策略在提升学生核心素养方面的有效性,注重趣智共生过程中学生的知识转化与能力提升,最终将核心素养培育落到实处.
收起全部
展开查看外文信息
作者：
徐红梅
展开 >
作者单位：
南通市通州区新联小学,江苏南通 226000
关键词：
小学语文
趣智共生
故事类文本
教学评价
出版年：
2024
DOI：
10.13525/j.cnki.bclt.202412021
语文教学通讯
语文教学通讯
ISSN：
1004-6097
年,卷(期)：
2024.
1334
(48)
万方数据
维普
