语文教学通讯2024，Vol.1334Issue(48) ：63-65.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202412021

趣智共生:小学语文故事类文本教学的评价策略

徐红梅
语文教学通讯2024，Vol.1334Issue(48) ：63-65.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202412021
✕
  • 维普
  • 万方数据

趣智共生:小学语文故事类文本教学的评价策略

徐红梅1
扫码查看

作者信息

  • 1. 南通市通州区新联小学,江苏南通 226000
  • 折叠

摘要

在小学语文故事类文本的教学过程中,教师要采用趣智共生的教学策略,利用趣味化的教学活动来优化课堂教学.同时,教师要坚持"教—学—评"一体化原则,以学定教,及时评价,通过教学评价来促进学生学习成果的转化.在教学评价过程中,教师要高度关注教学策略在提升学生核心素养方面的有效性,注重趣智共生过程中学生的知识转化与能力提升,最终将核心素养培育落到实处.

关键词

小学语文/趣智共生/故事类文本/教学评价

引用本文复制引用

出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
段落导航相关论文