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CLTA理念下的初中写作教学设计模型构建与实践
CLTA理念下的初中写作教学设计模型构建与实践
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中文摘要：
审视当下写作教学中存在的"教师不知道要教什么,学生不知道要学什么""学与评严重分离""以应试评价代替所有写作教学评价"等问题,指出基于学教评一致性(CLTA)理念构建初中写作教学设计过程模型,用符合理念的教学设计模板改变教师写作教学设计的思维,提升写作教学效率.
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作者：
兰国祥
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作者单位：
义乌市树人中学,浙江 金华 322005
关键词：
学教评一致性
写作教学
教学设计模板
出版年：
2022
语文教学通讯·B刊
语文教学通讯·B刊
ISSN：
年,卷(期)：
2022.
(4)
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