语文教学通讯·B刊2022，Issue(5) ：49-50.

设计驱动性阅读任务由单篇走向群文

张增光
语文教学通讯·B刊2022，Issue(5) ：49-50.
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设计驱动性阅读任务由单篇走向群文

张增光1
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作者信息

  • 1. 无锡市梅里中学,江苏 无锡 214111
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摘要

以议题学习为核心,设计驱动性阅读任务,通过多文本的比对读议,实现问题解决和意义建构,是高效开展群文阅读的保证.在单篇阅读教学中设计评价型、探究型、鉴赏型、写作型等驱动性阅读任务,能够将学生引向群文阅读,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,扩大学生的阅读视野,提升学生的阅读能力.

关键词

群文阅读/单篇阅读/驱动性阅读任务/阅读能力

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基金项目

江苏省十三五规划课题(D/2018/02/21)

出版年

2022
语文教学通讯·B刊

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ISSN：
参考文献量3
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